Tecnologia na Educação Prof.ª Karla

Plano de aula

2010-12-10T08:03:00.000-08:00

Colégio Estadual Independência

Curso:Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC.

Cursistas: Karla Silva Cabral

Iuza Divina Gonçalves da Silva

Disciplinas: Arte e Língua Portuguesa

Turma: 3ª série do Ensino Médio Turma: “B”

Carga Horária: 3 h/a

Data: 23,26 e 27/10/2010

Plano de Aula

Motivação:

Tema:

· Períodos da História da Arte

Conteúdo:

· Arte Moderna e Arte Contemporânea

Objetivo Geral:

· Buscar uma compreensão sobre a percepção e a recepção das obras de arte moderna e contemporânea encontradas em um espaço expositivo, pelo artista-público e investigar se existe relação entre o trabalho deste artista e o modo como ele se coloca frente a uma obra ou a uma exposição.

Objetivos Específicos:

· Relacionar e analisar diferentes processos das artes no contexto moderno e contemporâneo;

· Utilizar as fontes de documentação de arte valorizando os modos de preservação, conservação e restauração dos acervos das imagens e objetos presentes em variados meios culturais, físicos e virtuais, museus, praças, ateliês de artistas, centros de cultura, oficinas populares, feiras, mercados;

· Analisar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística, bem como destes em relação à arte moderna e contemporânea e

· Conhecer obras de artes visuais de acordo com suas características estéticas e formais.

Metodologia:

· Questionamentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;

· Recorte de revistas e colagem que representa o movimento artístico;

· Divisão da sala em grupos para pesquisa no Laboratório de Informática;

· Sugestão de Sites para pesquisa:, www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea,

www.artistasvisuais.com.br e www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos.

· Pesquisa na Internet de artistas e obras de arte moderna e contemporânea;

· Seleção dos artistas;

· Seleção de obras de arte;

· Uso do Programa Br. Office Writer para Produção textual;

· Uso do programa Br Office Impress para produção de slides e

· Uso do data show para socialização dos trabalhos.

Recursos Didáticos:

· Revistas;

· Computador;

· Internet;

· Utilização do Br. Office Writer para produção textual;

· Utilização do Br. Office Impress para produção de slides

Avaliação:

A avaliação será realizada em forma de debate, onde a turma toda julgará os trabalhos dos grupos. Como: comprometimento com a proposta; empenho em realizar as etapas propostas; respeito aos trabalhos dos colegas; criatividade e capacidade dos integrantes de trabalhar em grupo.

Referências Bibliográficas:

· www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea. Acessado dia 22/10/2010.

· www.artistasvisuais.com.br . Acessado dia 22/10/2010.

· www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos. Acessado dia 22/10/2010.

· MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PCNs – Orientações Curriculares para o Ensino Médio: linguagem, códigos e suas tecnologias - arte.Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2002.

· PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008.

· BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991.

Arte e Cultura Africana

2010-12-02T08:24:00.000-08:00

Colégio Estadual Independência
Curso:Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Karla Silva Cabral
Disciplinas: Arte
Turma: 1º Período, 2º Período e 3ª Série do Ensino Médio
Carga Horária: 7 h/a
Datas: 11,12,13,16,17,18 e 19 de novembro

Projeto: Arte e Cultura Africana
Tema:

Arte e Cultura Africana

Objetivo Geral:

Tratar da importância e valorização da cultura negra dentro da escola, criando espaços para manifestações artísticas que proporcionem reflexão crítica da realidade e afirmação positiva dos valores culturais negros.

Objetivos Específicos:

Promoção de um espaço cultural para trabalhar expressões da cultura africana;
Valorizar a cultura negra e seus afro-descendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade;
Entender e valorizar a identidade da criança negra;
Redescobrir a cultura negra, embranquecida pelo tempo;
Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindos da cultura africana;
Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para um posicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos.

Metodologia:

Questionamentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;
Recorte de revistas e colagem que representa a cultura africana;
Divisão da sala em grupos para pesquisa no Laboratório de Informática;
Sugestão de Sites para pesquisa de imagens para construção de painéis;
Construção de painéis.
Registro das atividades realizadas com câmara digital;
Produção de Filmes no Movie Maker;

Recursos Didáticos:

Revistas;
Computador;
Câmara digital;
Internet;
Madeira;
Pincéis
Tintas e
Tecidos.

Avaliação:

A avaliação acontecerá, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades no decorrer do projeto.

Referências Bibliográficas:

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico– Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. Brasília: MEC, 2005. 35p.
http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_consciencia_negra.htm acesso em 08/11/2010.
http://alentejano2004.blogspot.com/2008/05/tela-africana.html acesso em 08/11/2010.

Quem sou eu como professor

2010-11-03T15:26:00.001-07:00

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Karla Silva Cabral

Quem sou eu como professor e aprendiz

Com base em minha prática pedagógica tendo inovar sempre, trazendo coisas novas e interessantes que desperte a curiosidade dos meus alunos.

Sempre que possível trabalho com as mídias que temos a disposição em nossa escola. Como slides apresentados no data show, músicas, vídeos, pesquisa na internet e outras mais.

Os alunos se interessam pois a tecnologia está inserida em sua vida. Sempre há algo novo para debatermos e discutirmos, com intervenções, pois eles tem informações que são importantes para a prática pedagógica.

Pode – se perceber a importância da troca de experiências com alunos e colegas de trabalho. Às vezes algo que não sei, um aluno pode me auxiliar, ou também um colega que dá ideias e fornece algo novo para a minha prática pedagógica.

Sempre procuro inovar. O conhecimento é algo construtivo, onde temos que sempre estar buscando e nos aperfeiçoando se quisermos ter aulas criativas e atraentes esperando assim resultados positivos.

Hipertexto

2010-11-03T14:31:00.000-07:00

Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia
Karla Silva Cabral
Atividade: 2.1
Data: 20/10/10

Na sala de aula, onde se trabalha com, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas. Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.
Penso que o hipertexto é um texto ramificado e colaborativo de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser acessados de maneira que não precisa ser sequencial pelo leitor. Permitindo que o leitor possa acessar os assuntos referidos, no texto com o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. Levando o aluno na busca do conhecimento cada vez mais dinâmico e interativo.

Relátorio das atividades desenvolvidas

2010-11-01T10:01:00.000-07:00

COLÉGIO ESTADUAL INDEPENDÊNCIA

CUR SO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

Alunas cursistas: Karla Silva Cabral

Iuza Divina

Nós , Professora Karla e Professora Iuza, trabalhamos com os alunos da 3ª série do Ensino Médio o tema: Movimentos Artísticos Arte Moderna e Arte Contemporânea , mostrando-lhes a importância da arte em nossas vidas. E que ela está em todos os lugares.

Como o tempo foi curto envolvemos todos os alunos desta série com algumas etapas para desenvolvimento, conhecimento e aprendizagem.

No primeiro momento falamos sobre a importância do projeto a ser desenvolvido com esclarecimentos do nosso objetivo. Como já era uma matéria prevista e que tínhamos feito explanações sobre o conteúdo passamos para a parte prática do projeto. Em primeiro lugar fizemos um trabalho em sala de aula com colagem usando revistas. Depois, fomos para o laboratório de informática onde houve sugestões de alguns sites para pesquisar na internet sobre artistas e obras de arte moderna e contemporânea.

Após a pesquisa os alunos confeccionaram textos e slides no Br Office Impress sobre o tema trabalhado e depois fizemos uma socialização dos trabalhos no data show.

O projeto foi desenvolvido com tranquilidade, tivemos algumas dificuldades encontradas como as poucas aulas que tínhamos para realização do projeto.

Todos participaram do projeto, pois os alunos se interagiram com o tema que já havia sido trabalhado em sala de aula, colaborando assim para o bom andamento do projeto.

Houve um interesse acima de nossas expectativas, pois sabemos que quando envolvemos as tecnologias os alunos se envolvem mais nas aulas.

Todas as etapas foram registradas para uma provável socialização.

É realmente de suma importância e necessidade o uso das TICs, pois facilita a transmissão do ensinamento e capacidade de entendimento dos nossos alunos.

Relatos de alunos a importância e o uso das Tics na sala de aula

“Eu acho muito valido o uso das tecnologias na sala de aula pois reforça os ensinamentos que temos na sala. É como se fossemos para a prática.”

Amanda Kelly 3º B

“Quando aula passa a ser diferente ficamos mais motivados.”

Nathalia 3º B

“Sinto que esse projeto foi muito importante pois quando usamos a Internet parece que viajamos no mundo.”

Jessica 3º B

“ A internet nos auxilia em trabalhos e projetos como esse. Achei muito importante a confecção de slides no Linux.”

Osvando 3º B

Registro das Atividades

2010-11-01T09:52:00.001-07:00

Tecnologias na escola

2010-10-27T12:05:00.000-07:00

Uso das TICs na minha escola

Câmara digital

A câmera digital é de fundamental importância para o aluno e professor, pois ela possibilita que eles sejam autores de imagens, texto, e vídeos. Todas as mídias devem ser usadas pelo aluno e professor para a construção do conhecimento.

Computador e Data Show

Estes Recursos são usados sempre que possível. Os computadores com pesquisa na Internet , visitas a sites relacionados com o conteúdo, e os aplicativos Br Office (para edição de textos) e Impress ( para a confecção de slides). Já o Data Show é usado para exposição de aulas e socialização de trabalhos.

Televisão e DVD

O uso da televisão e do vídeo são usados no sentido de ilustrar e enriquecer as aulas, como filmes, documentários, clips de músicas e até mesmo vídeos produzidos pelos alunos.

Micro System

O micro system é usado frequentemente para trabalhar músicas com os alunos. É uma forma de transmitir idéias e informações para os alunos e enriquecer as aulas.

Comentário das Estrátegias de Aula

2010-10-27T11:42:00.000-07:00

Estratégias de aulas

Karla Silva Cabral

Ao analisar a aula “ Nos tempos da Pré–história” da professora Juliana Gomes, as estratégias usadas foram: questionamento sobre o tema se os alunos sabiam o que é arte, se já ouviram falar sobre a arte rupestre depois da discussão a professora mostrou imagens da arte rupestre fazendo relação com os grafiteiros.

Feita essa introdução a professora sugere um filme que faz um paralelo da arte com a Pré História. Filme chamado Navegantes: Pré-história. O filme aborda a evolução humana. Logo depois ela apresenta um texto que fala sobre a Arte Rupestre disponível no site do Brasil Escola e discussão do texto. Sugeriu a ferramenta de Apresentação do Google Docs para os grupos criarem as apresentações de forma colaborativa, é uma estratégia nova que até então eu não conhecia, mas parece que é um pouco complicada. Depois a professora fez a socialização do trabalho com arte de assinaturas (tags) que os alunos criaram. Durante a discussão, ela sugere que o professor apresente o áudio "Do vandalismo a arte" e realizem uma discussão sobre até onde vai a arte e o vandalismo.

A avaliação que ela faz durante o processo é que professor deverá instigar a participação de todos; o respeito às opiniões; o desenvolvimento do senso crítico; o respeito aos direitos do próximo; e a civilidade. Uma avaliação coletiva das intervenções, em forma de debate, onde a turma toda julgará os trabalhos dos grupos. Como:

Comprometimento com a proposta;

Empenho em realizar as etapas propostas;

Respeito aos trabalhos dos colegas;

Domínio da técnica escolhida;

Criatividade;

Capacidade dos integrantes de trabalhar em grupo.

Plano de Aula

2010-10-27T11:37:00.000-07:00

Colégio Estadual Independência

Curso:Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC.

Cursistas: Karla Silva Cabral

Iuza Divina Gonçalves da Silva

Disciplinas: Arte e Língua Portuguesa

Turma: 3ª série do Ensino Médio Turma: “B”

Carga Horária: 3 h/a

Data: 23,26 e 27/10/2010

Plano de Aula

Motivação:

Tema:

· Períodos da História da Arte

Conteúdo:

· Arte Moderna e Arte Contemporânea

Objetivo Geral:

Objetivos Específicos:

· Relacionar e analisar diferentes processos das artes no contexto moderno e contemporâneo;

· Analisar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística, bem como destes em relação à arte moderna e contemporânea e

· Conhecer obras de artes visuais de acordo com suas características estéticas e formais.

Metodologia:

· Questionamentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;

· Recorte de revistas e colagem que representa o movimento artístico;

· Divisão da sala em grupos para pesquisa no Laboratório de Informática;

· Sugestão de Sites para pesquisa:, www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea,

www.artistasvisuais.com.br e www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos.

· Pesquisa na Internet de artistas e obras de arte moderna e contemporânea;

· Seleção dos artistas;

· Seleção de obras de arte;

· Uso do Programa Br. Office Writer para Produção textual;

· Uso do programa Br Office Impress para produção de slides e

· Uso do data show para socialização dos trabalhos.

Recursos Didáticos:

· Revistas;

· Computador;

· Internet;

· Utilização do Br. Office Writer para produção textual;

· Utilização do Br. Office Impress para produção de slides

Avaliação:

Referências Bibliográficas:

· www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea. Acessado dia 22/10/2010.

· www.artistasvisuais.com.br . Acessado dia 22/10/2010.

· www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos. Acessado dia 22/10/2010.

· PROENÇA, Graça. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2008.

· BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991.